ACTIVIDAD 5: CREACIÓN DE UNA APP

https://www.youtube.com/watch?v=EV8k7mnVSIQ&feature=youtu.be

En este video-tutorial explicamos el sencillo funcionamiento de nuestra app, que trata sobre los temas de la asignatura ciencias naturales: llanura, costa y montaña.

Esperemos que os guste y la podáis disfrutar. ¡Saludos!

ACTIVIDAD 7 "Inspiraciones para aprender"

¡Buenas tardes a todos! 

Damas y caballeros, los cinco mosqueteros siguen creando y aprendiendo información nueva, cada vez más y mejor. En esta actividad, que subimos a continuación, es una tarea en el que hay que realizar un análisis de una página web, llamada "Historias de Barcelona" y donde hemos analizado a través de ella, casi todos los conceptos que consideramos importante aprendidos a través de esta asignatura. ¡Espero que sea útil e interesante! ¡Gracias una vez más por leernos!

PD: No olvidéis comentar sobre ello, ya sea para bien o para mal.
salu2

ACTIVIDAD 7

B DE BARNA   http://www.bdebarna.net/que_es.php

ANÁLISIS

-Fundamento                  

Esta página web trata un tema muy interesante y que hasta ahora, por lo menos nosotros, no habíamos oído hablar, y es que si te encuentras en una ciudad, como es en este caso Barcelona, y te ocurre algún tipo de anécdota peculiar, a través de esta iniciativa puedes compartirlo con otros usuarios. No sólo se tratan temas de aspecto personal que les ocurren a ciertas personas en un determinado momento, sino que también se pueden abordar temas históricos, como por ejemplo comentar acerca de una fotografía histórica de un bar emblemático de una zona determinada, o una estación de tren la cual se utilizaba hace tiempo, etc. En general historias que suceden en un determinado espacio comunitario.

-Utilidad                       

La principal utilidad de esta iniciativa es que, en este caso, las historias peculiares que ocurren en Barcelona, no quedan ahí, ya que en numerosos casos nos ocurren ciertas experiencias que únicamente compartimos con las personas más cercanas a nosotros, de este modo compartimos historias o hechos que consideramos relevantes con todo aquel que esté interesado en saberlo, al mismo tiempo, esta información no queda en el olvido, sino que durante cierto tiempo la podemos encontrar en ésta página web.

-Destinatarios                 

Esta página está disponible a todo el mundo que tenga la oportunidad de navegar por Internet. Evidentemente, al tratarse de un proyecto comunitario de Barcelona, las personas más interesadas serán los barceloneses, pero eso no quita que haya personas de otras ciudades o incluso países que se sientan atraídos por estas historias, o que simplemente tengan inquietud por conocer la ciudad, o tengan que buscar información para algún trabajo, etc.

Este proyecto contiene miles de relatos (historias familiares, reuniones de amigos, lugares típicos, lugares que han desaparecido, etc.), algunos superan la cantidad de 30 mil lecturas, por lo que podemos comprobar que es una página bastante visitada.

Hay historias de todo tipo, relatadas por gente más joven y menos joven, por lo que este trabajo comunitario en red no está limitado a ninguna edad, es interesante tanto para alumnos de Primaria como para sus abuelos.

-Participación              

El programa B de Barna se caracteriza por ser un proyecto de desarrollo comunitario destinado por y para la sociedad, por tanto, es imprescindible que esta se involucre activamente en el mismo de manera que el usuario miembro no se dedique exclusivamente a consultar los distintos mapas ya creados, sino que además contribuya en la creación del conocimiento pudiendo ampliar la información, actualizarla o modificarla. Esta forma de actuar siendo el usuario participe activo, es la clave del éxito del proyecto, permitiendo un desarrollo del mismo en la que todo miembro de la comunidad pueda beneficiarse de un trabajo en común. En este punto podríamos nombrar la importancia de la sociedad del conocimiento en la que la inteligencia colectiva juega un papel fundamental para entender una forma de vida en sociedad en la que el feedback de información y el contraste de la misma es un factor importante para crear,desarrollar y evolucionar proyectos que por unos mismo no serían posibles. En todo momento se debe garantizar la correcta funcionalidad del proyecto, es por ello que el fundamento del mismo debe apoyarse atendiendo al bien común, en la que los distintos partícipes compartan experiencias y sensaciones, creando vínculos, sensación de comunidad y apoyo social, todo ello con el objetivo final de querer mejorar el entorno en el que vivimos.

-PLE                           

Como sabemos, el PLE es una forma de aprender a través de la red, utilizando distintas herramientas, recursos y personas donde intercambiamos, aprendemos y compartimos toda clase de información y/o experiencias.

En esta web, podemos observar que las características del PLE pueden ser varias, y en esta página abarca el modelo gratuito, viniendo de un software totalmente libre, podemos observar que es personal, dependiendo de cada uno/a y por último, lo realizan de una forma dinámica, mediante el cual se pueden observar las opiniones que aporta la gente, se construye información entre todos, se difunden ideas, etc.

Respecto a las herramientas que abarca el PLE, podemos encontrar tres, de entrada, procesado y de salida.

Para tener una idea de cada una de ellas y de forma resumida, la herramienta de entrada es aquella en la que puedes buscar y recibir información. En la página de “historias de Barcelona”, podemos decir que que sea una web donde tanto estudiantes como adultos pueden recibir de manera gratuita y sencilla información acerca de la ciudad de Barcelona.

En la siguiente herramienta que es la de procesado, podemos decir que esta página web puede ser de procesado, ya que se crea información para el resto de personas que lo lee.

Y por último, herramienta de salida, esta herramienta puede ser considerada y utilizada para esta web, porque podemos observar que el resto de personas/ usuario que se inscriba en dicha web, puede escribir, dar sus opiniones/ ideas…

En resumidas, podemos decir que las herramientas pueden ser utilizadas de distinta manera, atendiendo lo que le interese a cada persona y cómo quiere enfocarlo para él/ ella misma esta web.

-Ciudadanía digital           

B de barna está relacionado con el concepto de ciudadanía digital debido a que realiza una función social la gente pone sus historias y algunos son de interés social como la estación desaparecida o las barracas de Montjuich. Es más al tratarse de una web de mapeo social nos encontramos con una ciudad digital en la que los ciudadanos van señalando puntos relevantes de la misma tanto lugares históricos de la ciudad como lugares de la ciudad que sean importantes para ellos.

Además cada entrada de la web se puede comentar en un chat por tanto se establece la ciudadanía digital al haber comunicación no solamente con los ciudadanos de la ciudad sino también con gente de fuera de Barcelona. La ciudadanía digital está relacionada con la competencia digital esta competencia se pone en práctica al utilizar este web.

-Software libre/privado      

La página web en la que se desarrolla el proyecto está bastante obsoleta y desfasada en el tiempo, es poco intuitiva y el atractivo visual que debería tener brilla por su ausencia, con todo,  resulta ser una web funcional, en la que el usuario puede encontrar los distintos mapeos sin mucha dificultad. El carácter de software libre que posee es un aliciente para utilizar el recurso, el cual, no trata de lucrarse, sino más bien el de permitir que distintos usuarios puedan hacer de la página un lugar de recopilación de conocimientos de su temática.

-Identidad digital                 

Respecto a la identidad digital, nos referimos a ella sobre las informaciones que aporta cada persona sobre sí misma en la red. Por tanto, en la web de “Historias de Barcelona”, no observamos ningún riesgo, ya que cada uno aporta información / opiniones sobre la ciudad, paisaje, etc. y no encontramos ninguna foto, amenazas, ciberacoso o exclusión de dichas personas. Lo que sí podemos ver, es que hay mensajes que molestan a otras personas, no existe una falta de respeto como tal, sino más bien como una opinión, que más de uno puede sentirse ofendido por la información aportada pero como podemos ver, es una página web abierta, donde cada uno es libre de opinar sin faltar el respeto a otro.

Respecto a la identidad digital de dicha web, podemos encontrarnos con varias partes, una de ellas la personal de cada persona, es decir, cómo transmite el mensaje, qué dice, qué lenguaje usa… y ya la parte social, donde una persona se ve afectada porque utilizan su mismo mensaje pero otra persona, donde sacan conclusiones sobre uno mismo, cosa que podemos ver en distintos mensajes, ya que muchos no están de acuerdo con el mensaje escrito por “x” persona y lo copia o simplemente “se mete” con esa persona discutiendo el contenido escrito.

-Brecha digital                   

Este proyecto comunitario puede romper con una parte de un importante problema denominado “brecha digital”, ya que permite acceder, a través de la web, a información que cuelgan otros usuarios, y además se puede publicar de forma gratuita haciéndonos partícipes de esta sociedad del conocimiento. La problemática que se puede resolver sería la “brecha de uso”.

Decíamos que rompe solo con una parte de la “brecha digital” ya que sin un dispositivo con conexión a internet no dispondremos de ninguna opción para ver ni escribir. Aquí nos referimos a la “brecha de acceso”.

-Aspectos de mejora     

Un aspecto de mejora es el idioma al estar en catalán no todo el mundo sabe catalán y por tanto no es del todo accesible a la gente. A pesar de que la web consta con la ventaja de utilizar un software libre a la hora de mapear resulta un poco difícil. Aparte al ser una web con software libre antiguo y una web poco conocida a pocas entradas con lo cual sería interesante el proyecto si hubiera más sitios para mapear.

ACTIVIDAD 4: ADIVINA ADIVINANZA "Identidad digital"

IDENTIDAD DIGITAL

Muy buenas a tod@s, chicos y chicas, ladys and gentelmans, a continuación hablaremos acerca del trabajo realizado por el grupo, así como los aspectos más significativos que han surgido durante su realización.

A modo de conclusión tenemos que decir, como factor más significativo, la limitación dada acerca del tiempo máximo de duración del vídeo, ya que en dos minutos no hemos podido expresar y reflejar todo el trabajo realizado por cada una de las partes del grupo. De todos modos, hemos intentado expresarlo de la mejor manera posible. Dentro de este vídeo, podemos encontrar dos entrevistas a dos profesores de Educación Primaria, en la cual se le hacen una serie de cuestiones sobre su identidad digital, con uno de ellos hemos contactado a través de una llamada de voz, donde nos explica cómo trabaja con las TIC. En segundo lugar hemos contactado con una profesora a través de twitter, donde ésta refleja su identidad digital, en ocasiones remitiéndonos a diferentes páginas web, por último plantearemos una actividad en la que deberán adivinar la identidad de uno de los componentes del grupo.

Como reflexión final, opinamos que muchos profesores tienen una identidad digital estrictamente profesional y no personal. Lo utiliza como escaparate para difundir sus ideas educativas, así como para contactar con otros profesionales con la intención de enriquecer sus experiencias como docente.

Esperamos que os guste. Nos vemos pronto por la red ticketeando. Un saludo.        

ACTIVIDAD 3: HERRAMIENTAS DEL PLE (ENTRADA-PROCESADO-SALIDA)

¡¡¡HOLA, HOLA!!!

Volvemos a la carga equipo.

Esta vez venimos con una propuesta superinteresante. Se trata de nada menos que de una recopilación de las mejores herramientas y servicios que pueden conformar un PLE en condiciones. Sin mas dilación os vamos a presentar diversas propuestas con las que poder crear un entorno personal de aprendizaje.

Herramientas de entrada →

Herramienta 1: Conferencias TED

-Fundamento: Es un método que ha surgido recientemente, original y significativo, donde se reúnen profesionales con ganas de crecer, de construir conocimiento y de poder inspirarse y apoyarse en otras personas y otras disciplinas. Se reúnen dos veces al año, en unas jornadas que duran una semana, en la que se dan lugar más de 50 intervenciones de profesionales de distintos campos.

- Punto fuerte: TED significa tecnología, entretenimiento y diseño. Son las tres áreas más importantes que se tratan en estas conferencias. Por lo que nos viene ideal para trabajar en esta asignatura, aprender y poder poner en práctica estos conocimientos en cualquier centro de Primaria.

- Punto de mejora: TED se lleva a cabo muy pocas veces al año, y en lugares muy exclusivos, quizás convendría que las conferencias TED estuvieran al alcance de más personas, y no solo de 1200 profesionales que se reúnen dos veces al año.

Herramienta 2: RSS (Netvibes)

-Fundamento: Esta herramienta es considerada de entrada porque a través de ella puedes buscar y recibir información. Es una web que está organizada en pestañas; Cada pestaña está formada por otra web en la que informa al usuario de las noticias, es decir, nos avisa de que un contenido ha sido recientemente actualizado a última hora. Por lo tanto, en el ámbito educativo, se puede utilizar esta herramienta porque cada alumno en su ordenador o tablet tendrán toda la informaciòn necesaria respecto a noticias de actualidad en su entorno, ya sea el blog, el periódico, etc.

- Punto fuerte: Una de las grandes ventajas del lector de RSS (Netvibes) es que permite seguir la actualidad de una información sin que tenga el alumno o cualquier persona que acceder a dicha noticia, es decir, directamente le aparece una pestañita informando de la noticia que tiene en una de las ventanas de esta RSS sin tener que acceder a ella, avisando de todo lo que ocurre.

- Punto de mejora: Realmente no existen desventajas a nivel global sobre las herramientas de RSS, pero en lo que sí se podría mejorar es que es una web que es muy fácil de usar y podría servir como organizador tanto para el alumno como para el docente para que estén al tanto de todas las noticias educativas como no educativas.

Explicación breve de netvibes (tutorial): https://www.youtube.com/watch?v=srrGEU1dNt4

Herramienta 3: Youtube

-Fundamento: Youtube se considera como herramienta de entrada ya que mediante ella, podemos encontrar cualquier información acerca de un determinado tema. Youtube es una web dedicada a vídeos, donde usuarios comunes y empresas pueden compartir y publicar vídeos en formato digital. Fue creado en febrero del año 2005 y posteriormente fue adquirida por la empresa Google en 2006. Youtube puede ser interpretado como un medio de comunicación más, ya que diversos medios de información han utilizado esta plataforma web, para llegar a un mayor público.

- Punto fuerte: Una de las ventajas más notables de este sitio web, es la capacidad que ofrece a los usuarios para subir sus archivos a la web, sin tener la obligación de pagar por el servicio o tener la necesidad de conocer complejos programas informáticos. También permite visualizar cualquier vídeo subido por otro usuario sin tener que descargarlo previamente.

- Punto de mejora: Quizá los aspectos débiles que tenga es que cualquier persona con acceso a Internet, puede ver vídeos o proporcionar vídeos depravados y de un contenido no adecuado. Es una herramienta que se puede utilizar de manera socialmente nociva, por lo que debería haber algún tipo de límite que no se deba superar, tanto en los vídeos como en los comentarios, ya que estos últimos no tienen ningún tipo de censura.

Herramienta 4: Pinterest (¨Tutorial¨)

-Fundamento: Esta herramienta es un corcho de imágenes digital, es una red social basada casi en su totalidad en imágenes. Se considera una herramienta de entrada debido a que para poder acceder a ella se necesita una invitación que te la pueden enviar otros miembros.Por lo tanto, en el ámbito educativo, se puede utilizar esta herramienta porque cada alumno en su ordenador o tablet tendrán la oportunidad de crear un tablón de imágenes de trabajos.

- Punto fuerte: Una de las grandes ventajas de Pìnterest es que permite tener acceso a imágenes en la red y al necesitar una invitación puedes evitar que gente no deseada tenga acceso a esas imágenes.

- Punto de mejora: Es una herramienta muy útil a la hora de compartir fotos con los alumnos, pero a menudo es una herramienta desconocida y esto impulsa que no se utilice mucho.

Herramienta 5: Flickr

-Fundamento: considerada como una herramienta de entrada ya que es un sitio de Internet destinado a explorar, buscar y ordenar las distintas imágenes y videos a través de la nube. Además de ser un sitio para compartir y almacenar fotografías personales, flickr es una red social utilizada por muchos usuarios para buscar y ligar fotografías hacia sus blogs y otras redes sociales. El hecho de que se utilice para buscar, almacenar y mostrar archivos lo hace una herramienta de esta categoría.

- Punto fuerte: al tratarse de una herramienta en la que los usuarios pueden almacenar y compartir fotos y videos que pueden vincularse a páginas web, blogs, redes...dichas fotos suelen tener bastante calidad y presentar unos retoques de apariencia atractiva.

- Punto de mejora: como requisito de la utilización del servicio nos pide el registro de un usuario. Además, al no poseer una fuente de ingresos directa por parte del usuario, en numeradas ocasiones nos agregan publicidad molesta o de bajo interes.

Herramientas de procesado →

Herramienta 1: GoConqr

- Fundamento: Esta herramienta sirve como organizador de tus conocimientos, como almacenamiento de tus apuntes, como facilitador de aprendizaje, de temas de otras personas, y como mediador para interaccionar y motivar hacia un aprendizaje constructivo.

- Punto fuerte: Con GoConqr puedes aprender a cualquier hora del día, es gratis y puedes encontrar variedad de contenido, comparar, clasificar y organizar lo que a ti más te interese. Además tiene un apartado motivador que trata en retar a un compañero para comprobar quién sabe más, un aspecto lúdico que da un sentido más divertido a la herramienta, además de significativo, constructivista y efectista.

- Punto de mejora: No estaría mal que la herramienta contase con algunos tutores, profesionales en la materia, para guiar a los niños que lo necesiten, “impartir” clase o ideas, y ayudar o facilitar todo lo posible el aprendizaje e incentivar el conocimiento compartido. Para ello podríamos dotar a GoConqr con la opción de videollamada.

- Explicación breve de GoConqr: https://www.youtube.com/watch?v=nA7J8awGx3k

Herramienta 2: Blogger

- Fundamento: Esta herramienta es considerada de procesado porque se crea siempre nueva información.

Un blog en este caso, hemos elegido Blogger, es una página web donde se publican entradas que una persona escribe a modo de diario y se ordena de forma cronológica.

Un ejemplo en el que se puede usar esta herramienta es de portafolio del alumno. La tarea consistiría en que cada alumno deberá hacerse un blog propio de la asignatura correspondiente y en él tendrá que ir añadiendo entradas con las actividades de clase que ha planteado el profesor. En él, se podrá incluir opiniones personales de los contenidos tratados en clase, búsquedas, etc.

- Punto fuerte: Bajo nuestro punto de vista, recalcamos que los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, porque es fácil de manejar, un blog lo puede manejar varias personas, tienen un orden cronológico, puedes leer y comentar, etc. y se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente.

- Punto de mejora: En este punto, incluimos que los blogs son fáciles de crear y utilizar, pero teniendo en cuenta que no siempre está al alcance de los niños, debido a que no todos pueden acceder a un ordenador y dependiendo de algunas herramientas como blogger resulta más cómodo y fácil de utilizar en Educación Primaria.

Explicación breve de un blog: https://www.youtube.com/watch?v=tgg7oDPRCs8

Herramienta 3: Publisher
- Fundamento: Es una aplicación de autoedición que a menudo es considerado como un programa para principiantes. Hace hincapié en el diseño y en la maquetación de las páginas , más que en el proceso y corrección de textos. Se considera una herramienta de procesamiento ya que los alumnos lo pueden usar para crear páginas web. - Punto fuerte: A la hora de diseñar una página web supone una ventaja en comparación con el word la que los guarda en formato “pub” y ayuda a que se más fácil subirlo a la red. - Punto de mejora: Al ser un programa de microsoft existe incompatibilidad con los ordenadores mac por tanto necesitarías la versión del publisher para mac.

Herramienta 4: Wiziq

- Fundamento: Wiziq es una plataforma virtual en la que pueden participar profesores y alumnos, esta cuenta con la opción de impartir clase, si los docentes lo desean, a través de la webcam. Wiziq es una herramienta web 2.0 que cuenta además con una pizarra interactiva que rompe la barrera física entre profesor/alumnos. En esta plataforma se pueden realizar también exámenes y/o encuestas en vivo.

- Punto fuerte: Además de que el docente pueda impartir clase a muchos alumnos a la vez, estos videos pueden grabarse y se quedan guardados en la plataforma para que posteriormente, si es necesario, puedan volver a visualizarse.

- Punto de mejora: Es una de las herramientas más completas que hemos analizado, y además, de las más interesantes o eficaces, pero si algo podría mejorar, sería en el aspecto familiar, además del profesor y alumnos, los padres también podrían tener un apartado para que cuando inicien sesión, vean lo que han hecho sus hijos, o poder hablar con los profesores.

El único inconveniente de esta herramienta es que no es gratuita, y ese sería un factor muy importante para mejorar.

- Breve explicación de Wiziq: https://www.youtube.com/watch?v=F-QTzFAGGrM

Herramienta 5: Qr Stuff (herramienta para crear códigos QR)

- Fundamento: QR Stuff es una página web que te permite crear tus códigos QR de manera gratuita. Genera códigos QR a partir de diferentes datos que provengan de youtube, páginas web, etc… Estos códigos se pueden crear de diferente forma a través de herramientas subyacentes:QR Hacker: En esta página web se puede crear y personalizar los códigoS QR con imágenes, modificar colores, etc… Qurify: Permite crear códigos QR a partir de imágenes personalizadas.Unitad QR Code Generator: Te permite customizar e ir más allá del código QR en blanco y negro.QR-Code Tag Extension: Se utiliza para crear códigos QR de páginas web o imágenes que encuentras en la red.

- Punto fuerte: La característica más destacada de esta herramienta es el amplio abanico que ofrece a la hora de trabajar con códigos QR.

- Punto de mejora: Algo que debería mejorar es que algunos de las herramientas subyacentes que podemos encontrar, después de todo el proceso de crear el código QR, te pide como último paso que te registres, lo cual no veo bien. Directamente debería aparecer este paso al principio, para ahorrar tiempo a la persona que lo utiliza, así establecer una diferencia clara entre las que debes registrarte para poder utilizar y las que no.

Herramientas de salida →

Herramienta 1: Togetherville

- Fundamento: Esta herramienta es considerada de salida, porque se puede compartir y publicar la nueva información, por tanto, esta herramienta es una red social genérica/horizontal, porque ésta, está integradas por personas, especialmente niños/as, que comparten una relación, ya sea de amistad,  familiares… siempre con la aceptación de los padres, ya que Togetherville es una red social parecido a facebook pero solamente para niños menores de 14 años y podrán utilizarla bajo la supervisión de los padres/tutores. Los padres en primer lugar, deberán iniciar sesión con una cuenta de facebook y esto habilita el acceso a la creación de las cuentas de los niños. Los niños, podrán tener a sus amigos pero estará restringido solamente a las personas que los padres quieren que tengan y que ellos mismos habrán aceptado para que forme parte de la red de sus hijos.

La tarea que vamos a realizar con esta herramienta desde el punto de vista docente, consiste en que cada alumno deberá crearse su propio perfil, siempre con la ayuda de un adulto, en este caso el maestro o los padres desde casa, y agregando a sus compañeros de clase. Cada alumno, en su red social, podrá debatir sobre las actividades realizadas en clase, incluir opiniones, subir fotografías sobre los trabajos, búsquedas de información que diga el maestro que hagan e incluirlas, etc.

- Punto fuerte: Un dato muy importante que tiene esta red social, es que no podrán agregar a personas que no conozcan físicamente como tampoco podrán acceder al perfil de dicho niño/a. También que el niño se relaciona, coopera con el resto de alumnos de clase y con otros niños que el adulto haya querido que esté en su red social, de esta forma interactúan, comparten información… Por lo tanto, esta herramienta permite un acercamiento seguro de los más pequeños al mundo virtual, al universo 2.0.

- Punto de mejora: Un punto de mejora que debería tener esta red social es que solamente está disponible en inglés y por tanto, no todos los niños pueden acceder a la aplicación al igual que los padres si no está en su idioma correspondiente, evitando así su uso por completo. Pero hoy en día, en algunos países como España, se puede utilizar para la asignatura de inglés o science. Y por tanto, no ofrece grandes novedades ni aplicaciones respecto a otras redes sociales.

Explicación de esta herramienta en youtube (tutorial en inglés): https://www.youtube.com/watch?v=pDRjqbeOmVM

Herramienta 2: Slideshare

- Fundamento: la consideramos una herramienta web 2.0 de salida ya que SlideShare es un sitio web en la que alojar los resultados finales de cualquier documento, ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de PowerPoint mayormente, sin embargo gracias a su versatilidad es capaz de aceptar distintos formatos, como pudieran ser documentos en OpenOffice, infografías PDF, documentos en Adobe PDF etc.

- Punto fuerte: a destacar encontramos una amplia gama de compatibilidad con dispositivos, además de contar con multitud de formatos en los que subir nuestros documentos.

- Punto de mejora: los archivos compartidos no son filtrados mediante ningún tipo de control por lo que la información que contengan deberán ser contrastados para garantizar su  veracidad.

Herramienta 3: Linkeding

- Fundamento: LinkedIn es una red social para profesionales, destinada a hacer conexiones entre profesionales y para lograr negocios. Consideramos que es una herramienta de salida porque los profesionales cuelgan sus curriculum o servicios y luego contactan con ellos. Los alumnos no tienen necesidad de colgar sus currículum pero pueden utilizarlos como una red social normal.

- Punto fuerte: Su punto fuerte es que no es muy conocido por los alumnos y puede resultar interesante introducirlo , ya que a pesar de que no les resulte por su edad muy útil actualmente en el futuro les resultará muy útil conocerlo.

- Punto de mejora: Dicha herramienta es muy útil para el entorno laboral pero no presenta ninguna utilidad para los alumnos salvo la de red social y para eso existen otras redes sociales mejor adaptadas al uso de los niños.

Herramienta 4: Dropbox

- Fundamento: Dropbox pertenece a las herramientas de salida ya que es un servicio que permite el alojamiento de archivos en la nube y por tanto permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea entre los diferentes dispositivos asociados a una misma cuenta. Entre otras funcionalidades, se puede compartir archivos y carpetas con otros usuarios.

- Punto fuerte: su potente sistema y un complejo algoritmo de seguridad proporciona al usuario una tranquilidad añadida frente al robo de los datos subidos. Los archivos están disponible en cualquier lugar y momento desde diferentes dispositivos y es una herramienta fabulosa para aquellas personas que tengan un dispositivo con un disco duro saturado o de baja capacidad.

- Punto de mejora: al ser un servicio en la nube requiere de conexión a internet para poder acceder a los archivos, además posee una capacidad de almacenamiento reducida (2gb) en sus comicios, pudiendo ser mayor si se hace publicidad del servicio o bien si se contrata a través de un pago mensual (10 dólares) un servicio entendido que proporciona hasta 100 gb.

Herramienta 5: Google Drive

- Fundamento: Google drive es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por google el 24 de abril de 2012. Es un servicio que proporciona un espacio único para almacenar, crear, compartir y acceder a documentos y archivos de todo tipo. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, esta capacidad es ampliable mediante diferentes formas de pago.

- Punto fuerte: La principal característica de esta herramienta es que mantiene actualizados todos los elementos automáticamente, de manera que otros usuarios pueden visualizar en directo los cambios que se realizan en los diferentes documentos. También se pueden realizar modificaciones y acceder desde cualquier lugar. El otro punto fuerte a destacar es que con Google Drive, siempre tendrás una copia de tus datos en la web, no importa lo que pase con tus dispositivos, tus archivos están seguros.

- Punto de mejora: Podríamos decir que igual que su punto fuerte es la opción de que varias personas puedan editar los documentos, esto podría suponer un problema, ya que varios colaboradores podrían eliminar o modificar la parte de otro. Para ello una posible sugerencia sería que cada uno de los componentes sólo pudiese modificar lo que haya hecho él, sin que los demás puedan hacerlo, de esta manera pienso que se pueden evitar conflictos internos.

Conclusión

Todas estas herramientas y servicios conforman un PLE bastante completo, como podemos apreciar, contamos con herramientas de entrada destinadas a la consulta de información, análisis de las mismas y búsqueda de archivos que nos aporten en nuestro aprendizaje.

Así mismo procedemos a enumerar herramientas de procesado bastante novedosas y con un gran potencial para crear, diseñar y gestionar la información que queramos transmitir. Tratamos de salir de una zona de confort en la que si bien es cierto que estamos bastante cómodos utilizando las herramientas de siempre, podemos ampliar nuestros horizontes para descubrir nuevas funcionalidades que nos hagan nuestro aprendizaje más fructífero.

Por último y no por ello menos importante, las herramientas de salida, hemos querido enumerar las cinco propuestas de mayor relevancia tanto por sus funcionalidades como por sus características para dar a conocer al resto de la sociedad tecnológica la información creada por nosotros de manera que se generase una difusión de las mismas.